Festival departamental de talentos hará felices en navidad a niños de escasos recursos en Cúcuta

Los jóvenes nortesantandereanos recibirán, las fiestas decembrinas con un evento cargado de diferentes géneros musicales, que harán vibrar a los jóvenes Nortesantandereanos, pues desde ya, la Gobernación de Norte de Santander, la Secretaria de Cultura Departamental, la Red de Gestores Sociales dirigida por la Primera Dama del departamento Dra. Cecilia Soler de Villamizar, con el apoyo del Canal del Gran Santander “TRO”, TU KANAL, el diario la Opinión, organizan el primer festival de talentos a nivel regional, que se llevará a cabo en Cúcuta, el 28 y 29 de noviembre, en las instalaciones del Centro Comercial Unicentro desde las 4 de la tarde, y el 30 en el municipio de Ocaña en el Parque Principal.

El objetivo es fomentar la cultura musical en la ciudad con fines sociales, al igual que unificar en un solo sentir a los jóvenes cucuteños al son de sus géneros musicales. El concierto se realizará en Pro de hacer feliz a un niño de escasos recursos en esta navidad, por tal motivo, los asistentes deberán llevar un juguete como pase de entrada a este espectacular concierto.

Participarán agrupaciones de vallenato, salsa, merengue, reggaeton, ranchera, popular, pop, hip-hop, balada pop - rock, donde los participantes tendrán la oportunidad de mostrar su talento. La premiación será, la producción y grabación de un video profesional.

El sábado 29 de noviembre será la clausura del festival en la ciudad de Cúcuta, con el concierto denominado, LA JUVENTUD DONA UN JUGUETE que se llevará a cabo a partir de las 8 de la noche en el Centro Comercial y tendrá como invitados especiales desde Medellín, a los reggaetoneros: LUIGUI MC Y ZETTY, por Bogotá: La agrupación KAÑA, y los solistas DAVID MILAN Y PAOLA VARGAS, y por Cúcuta: El ZAAR, LA NUEVA CORTE, E IDENTIDAD, los cuales en su genero pop-rock y reggaeton deleitaran a los jóvenes cucuteños.

Agenda cultural de Cúcuta

Ciclo de programas de apreciación musical

Programas dedicados a conmemorar los 180 años de la muerte de Franz Schubert. Sinfonía inacabada. Canto del cisne. Schubert, paradigma del músico romántico por excelencia. Invitado: Ramón Ruiz Contreras
Área Cultural del Banco de la República; hora: 7:00 p.m.; entrada gratis

Taller de arte: 'La condición del pintor'

Dirigido a estudiantes de artes plástica, a cargo del Maestro Luis Hernando Giraldo
Sede la Casona, Facultad de Artes, Pamplona; de 8:00 a 11:30 a.m. y de 2:00 a 6:00 p.m.

Taller literario 'Renata'

Dirigido a escritores, docentes, estudiantes y público en general
Invitada: Pilar Lozano, escritora asociada a Renata.
Área Cultural del Banco de la República; de 8:00 a 10:00 a.m.; entrada gratis

Exposición de fotografías de Héctor Acebes

Este octogenario fotógrafo y cineasta tiene las más variadas historias de sus recorridos por el África, el Ecuador, el Alto Orinoco y de la segunda guerra mundial. Sus obras, de una cuidadosa composición y construcción de los elementos de imagen, muestran a un maestro en el tratamiento de la luz y la sombra, y a un experto en la fina negociación con el sujeto de los ángulos más adecuados para lograr la representación deseada.

Visitas guiadas para grupos de estudiantes por Carlos Torres Muñoz.

Área Cultural del Banco de República; cita previa de los establecimientos educativos

Festival departamental de talentos hará felices en navidad a niños de escasos recuros de Cúcuta

Los jóvenes nortesantandereanos recibirán, las fiestas decembrinas con un evento cargado de diferentes géneros musicales, que harán vibrar a los jóvenes Nortesantandereanos, pues desde ya, la Gobernación de Norte de Santander, la Secretaria de Cultura Departamental, la Red de Gestores Sociales dirigida por la Primera Dama del departamento Dra. Cecilia Soler de Villamizar, con el apoyo del Canal del Gran Santander “TRO”, TU KANAL, el diario la Opinión, organizan el primer festival de talentos a nivel regional, que se llevará a cabo en Cúcuta, el 28 y 29 de noviembre, en las instalaciones del Centro Comercial Unicentro desde las 4 de la tarde, y el 30 en el municipio de Ocaña en el Parque Principal.

El objetivo es fomentar la cultura musical en la ciudad con fines sociales, al igual que unificar en un solo sentir a los jóvenes cucuteños al son de sus géneros musicales. El concierto se realizará en Pro de hacer feliz a un niño de escasos recursos en esta navidad, por tal motivo, los asistentes deberán llevar un juguete como pase de entrada a este espectacular concierto.

Participarán agrupaciones de vallenato, salsa, merengue, reggaeton, ranchera, popular, pop, hip-hop, balada pop - rock, donde los participantes tendrán la oportunidad de mostrar su talento. La premiación será, la producción y grabación de un video profesional.

El sábado 29 de noviembre será la clausura del festival en la ciudad de Cúcuta, con el concierto denominado, LA JUVENTUD DONA UN JUGUETE que se llevará a cabo a partir de las 8 de la noche en el Centro Comercial y tendrá como invitados especiales desde Medellín, a los reggaetoneros: LUIGUI MC Y ZETTY, por Bogotá: La agrupación KAÑA, y los solistas DAVID MILAN Y PAOLA VARGAS, y por Cúcuta: El ZAAR, LA NUEVA CORTE, E IDENTIDAD, los cuales en su genero pop-rock y reggaeton deleitaran a los jóvenes cucuteños.

Gracias a la web, padres pueden seguir más de cerca el desarrollo educativo de sus hijos

La época en que los profesores mandaban regaños o mensajes a los papás a través de los estudiantes y que se perdían en el camino porque los alumnos nunca los entregaban, es truco del pasado.

Hoy, los padres tienen sus propias claves para entrar a una página diseñada por el colegio donde se enteran cuando su hijo no fue a clase o de las tareas que tiene pendientes de entrega.

A una mamá que estaba fuera del país, el sistema le sirvió para saber que su muchacho no había asistido al colegio y comunicarse con la institución a través de un correo especial.

A otros padres como María Lucía Peralta, mamá de un niño del colegio San Jorge de Inglaterra, le ayuda para saber incluso cómo está la nutrición de su hijo. Con la clave tiene acceso a gráficas que le indican cómo estaba el peso de su hijo el año pasado y cómo está hoy.

"Yo reviso la página casi a diario. Por ejemplo, esta semana le pregunté a mi hijo 'cuándo tienes evaluaciones' y me dijo: 'Todavía no sé mamá'. Así que entré y vi las fechas. Es una forma de saber todo lo que pasa con sus vidas en el colegio", explica Peralta, que lo hace desde un portátil en su consultorio odontológico.

En el caso de un periodista que tiene dos hijos en el Gimnasio Los Andes, el portal del colegio está entre sus favoritas de Internet. Entra a diario a la página que está asociada a cibercolegios.com, que administra la plataforma.

Primero, despliega una pantalla con las fotos de sus dos hijos, la información sobre las tareas que deben entregar y los comunicados de los profesores donde le cuentan de los avances de los muchachos. También puede ver el menú del almuerzo de los niños, una ficha médica, fotos y correo de todos los profesores, así como de los papás de los compañeros por si en algún momento quiere contactarlos.

¿Ayuda o control total?

Para algunos estudiantes es un seguimiento excesivo. "Está bien que lo hagan con niños pequeños, pero con los más grandes me parece horrible, es falta de confianza en uno. Además, los papás no tienen por qué saber todo lo de nosotros", dice Alejandra Gallego, de 14 años, de la Institución Educativa San José, de Itagüí.

Pero padres y colegios lo defienden porque permite que las familias estén vinculadas a los procesos educativos de sus hijos, en momentos en que la mayoría de los papás trabajan y tienen poco tiempo para estar con los muchachos.

Patricia Tobar, jefe de sistemas del Colegio San Jorge de Inglaterra, explica que su plataforma, Aula Virtual, también ayuda en procesos pedagógicos y no tiene fines de coerción.

"Los estudiantes tienen una clave distinta a la de sus padres y se inscriben en las asignaturas que están viendo o si quieren recordar conceptos de años anteriores, también pueden hacerlo. Presentan trabajos y exámenes a través de ella y si no pudieron ir a clase, se ponen al día en el aula virtual", explica.

En este y en otros colegios les dan links de páginas donde pueden ampliar conocimientos para sus clases con el fin de ahorrarles tiempo y de evitar que al hacer búsquedas generales terminen en páginas inseguras o peligrosas para los niños.

Para los maestros este tipo de plataformas permiten planificar las clases y que los niños lleguen con trabajo adelantado, y hasta los colegios creen que de esta manera se ahorra papel.

Aunque esta es la tendencia en un corto plazo, tanto padres como directivos creen que no se pueden perder las visitas al colegio y las conversaciones cara a cara.

Este tipo de plataformas se vienen usando desde hace cinco años en el país, pero cada vez son más los colegios que las aprovechan porque, entre otras cosas, descongestionan las instituciones y hacen que la comunicación con los padres sea rápida y efectiva.

La mayoría son instituciones privadas que tienen esas posibilidades tecnológicas, porque en el grueso de colegios del país la realidad es otra: en promedio hay un computador por cada 30 niños.

Agenda Cultural

Taller de Promoción de lectura y escritura

Programa didáctico y recreativo para la promoción de lectura en niñas y niños de 7 a 12 años. Invitados: Saúl Gómez Mantilla y Oscar Schoonewolff
Área Cultural del Banco de República; de 3:00 a 5:30 p.m.; entrada gratis

Exposición de fotografías de Héctor Acebes

Este octogenario fotógrafo y cineasta tiene las más variadas historias de sus recorridos por el África, el Ecuador, el Alto Orinoco y de la segunda guerra mundial. Sus obras, de una cuidadosa composición y construcción de los elementos de imagen, muestran a un maestro en el tratamiento de la luz y la sombra, y a un experto en la fina negociación con el sujeto de los ángulos más adecuados para lograr la representación deseada.

Visitas guiadas para grupos de estudiantes por Carlos Torres Muñoz.

Área Cultural del Banco de República; cita previa de los establecimientos educativos

XIV Encuentro Departamental de Bibliotecas y Casas de Cultura

la Secretaría de Cultura de Norte de Santander, la Red Departamental de Bibliotecas, la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero y el Banco de la República, realizaron este 10, 11 y 12 de Noviembre el Catorceavo (XIV) Encuentro Departamental de Bibliotecas y Casas de Cultura.

El acto inaugural se desarrolló en el auditorio de la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero, el cual contó con la participación de su director Julio García Herreros, el Secretario de Cultura del Departamento Dr. Leonel Rodríguez Pinzón, el Coordinador de la Red de Bibliotecas del Estado Táchira – Venezuela el licenciado Leonardo Vega, la Directora del Área cultural del Banco de la República Vilma González, la Coordinadora de la Red Departamental de Bibliotecas de Norte de Santander Marlene Navas, la Coordinadora de las escuelas de Formación artística y Cultural (EFAC) del Área de Literatura Karina Casadiego Suárez, la Secretaria de Cultura Municipal Lucrecia Carrillo, bibliotecarios y directores de Casas de Cultura de los diferentes municipios del Departamento.

Los diferentes representantes tenían como objetivo principal examinar y discutir el papel y la formación de lectores de las bibliotecas públicas, además de recibir los diferentes talleres de capacitación en el modelo SIABUC (Sistema de información de Biblioteca de la Universidad de Colima – México), base de datos, Gestión Cultural, clasificación, catalogación de material bibliográfico, procesos técnicos, referencias virtuales y gestión de proyectos.

Más de 50 representantes de bibliotecas y casas de Cultura del departamento recibieron iniciativas que buscan contribuir al mejoramiento continuo, compartir algunas experiencias y necesidades, y crear estrategias para resolver dificultades durante los procesos.

El encuentro inicio el 10 de noviembre, con la conferencia de Miguel Ángel Clavijo, Bibliotecólogo de la Biblioteca Nacional de Colombia, quien fue el encargado de mostrar las ventajas de aplicar y manejar el modelo SIABUC. Al siguiente día los participantes se trasladaron al Área Cultural del Banco de la república para recibir el taller de Gestión Cultural ofrecido por Wiston Licona Calpe, quien es Docente – investigador de la facultad de altos estudios en administración y negocios de la Universidad del Rosario – Bogotá, así mismo se realizo el seguimiento y evaluación a los procesos técnicos bibliográficos por la tallerista: Lola Mora Morales, Coordinadora de los procesos técnicos de la biblioteca pública Julio Pérez Ferrero.

El 12 de noviembre continúo la capacitación en Gestión Cultural y se hizo la presentación del juego de Lotería “Patrimonio Cultural de Norte de Santander” por parte de Saúl Gómez Mantilla de la Red de Jóvenes Lideres Culturales, quien fue el encargado de exponer la nueva herramienta didáctica a todos los participantes.

Fabián Becerra Caicedo, Director de la Casa de Cultura del Municipio de Puerto Santander, aseguró que “esta clase de eventos ayudan a fortalecer los conocimientos que se tienen en los diferentes procesos bibliográficos, para así aprovechar las herramientas con las que actualmente se trabaja en las bibliotecas municipales y departamentales” además, agregó que “el apoyo que viene realizando la Secretaría de Cultura del Departamento a las diferentes instituciones culturales es de vital importancia para el desempeño y proyección que tienen estos entes hacia el beneficio de su comunidad”.

Algunas conclusiones obtenidas fueron: los bibliotecarios deben ser promotores de la lectura; deben acercarse más al lector; se debe buscar diferentes estrategias para ser generadores de lectura y realizar reuniones periódicas de cada municipio para avanzar con las actividades planteadas.

Para finalizar, los bibliotecólogos compartieron sus logros y deficiencias, y efectuaron un plan de diferentes actividades que se pueden llevar a cabo en conjunto para motivar y mejorar el hábito de la lectura, el uso de las bibliotecas, y el de ofrecer otras propuestas para finalizar el año como vacaciones de lectura, novenas bibliotecarias, entre otras que fueron dirigidas por Isaías Romero, tutor de la red.

Oficina de Comunicaciones
Secretaría de Cultura Departamental
www.cuturared.org

ELEGIDO CONSEJERO DEPARTAMENTAL DE LITERATURA

Luego de un amplio debate y de la convocatoria realizada desde mediados de año a todos los municipios del departamento y a través de los Consejos, agrupaciones y organizaciones literarias en Norte de Santander, el pasado 13 de noviembre quedo elegido el escritor Nortesantandereano Norwell Calderón Rojas como el nuevo Consejero Departamental de Literatura, quien reemplaza a Isaías Romero, miembro de la Mesa Nacional de Literatura y que venía desempeñando sus actividades desde el año 2004.

La Secretaria de Cultura de Norte de Santander en cabeza del Dr. Leonel Rodríguez, ha adelantado desde principios de año las actividades necesarias para las elecciones de Consejeros de Áreas Artísticas tal y como lo señala la Ley General de Cultura y la cartera Ministerial. Los Consejos Departamentales de Cultura son las instancias de concertación entre el estado y la sociedad civil encargadas de liderar y asesorar a los gobiernos departamentales en la formulación y ejecución de las políticas y la planificación de los procesos culturales.

En la elección del Consejero de Literatura participaron diversas representaciones del sector literario en Norte de Santander, entre ellas se encontraron para la elección la Asociación de Escritores de Norte de Santander, el Consejero de Literatura por la ciudad de Cúcuta, la Fundación Barquito de Papel, la Corporación Cultural Arte – Facto, el Festival de Poesía de Cúcuta, Ediciones Pirata de Calidad, la Corporación José María Estévez, que lamentablemente no pudo votar por ausencia del representante, el grupo poético Zaguán de Poesía, el Representante de Literatura del Municipio de Villa del Rosario y varios escritores independientes del departamento.

Calderón es abogado de profesión y ha obtenido menciones de honor en los concursos de literatura Eduardo Cote Lamus en dos oportunidades. De la misma manera recientemente la editorial Libro & Libros publicó en Bogotá su novela La Peligrosa Herencia del Joven Aykord y ha desarrollado una importante actividad literaria en Norte de Santander de manera constante.

Invitación al XI Primer Salón de Artes Plásticas Cámara de Comercio de Cúcuta.

Jueves, 13 de Noviembre de 2008
7:00 p.m.
Salón de Exposiciones – 4º. Piso - Torre B – Edif.. Cámara de Comercio

Ciudadanos en el Siglo XXI

La globalización exige cambios en la formación de los profesionales. Debate, análisis y capacidad propositiva, lineamientos básicos en este proceso.

EN LA formación de los ciudadanos de la actualidad, es notoria la importancia que tiene el conocimiento sobre los asuntos internacionales, y la inmensa responsabilidad política -en el sentido de interacción y apropiación de lo público-, que tiene analizar y comunicar opiniones y apreciaciones sobre la problemática mundial. Ello tiene un efecto trascendental sobre la confianza que pueden sentir los ciudadanos en el diseño, las opciones y la conducción de la política exterior por parte de un gobierno en particular.

Estamos convencidos que este componente básico de la vida institucional de los Estados adquiere mayor solidez y continuidad, especialmente en estos tiempos que denominamos “globalizados”, si los ciudadanos conocen, debaten y se sienten más cercanos a las formulaciones y decisiones que en materia de política exterior adoptan sus gobiernos.

Hoy, mucho más claramente que hace décadas, esas decisiones impactan sobre la vida cotidiana de los ciudadanos en general, y no solamente sobre los actores económicos privados y políticos (clientelas partidistas) que tradicionalmente han creído que la política exterior se diseña para sus intereses. Por ello, se exigen Cancillerías profesionales, ajenas a los trajines electorales y a los compromisos corporativos tanto nacionales como transnacionales, que en medio de los afanes políticos de carácter partidista y electoral para asegurar gobernabilidad, no sacrifiquen la exigencia ciudadana de una política exterior pública. Esta experiencia, sin duda, constituye un gran avance en la cualificación de la participación ciudadana en los asuntos del Estado, que de ninguna forma le resultan ajenos.

Durante los meses transcurridos del año en nuestro país, los colombianos hemos escuchado expresiones y declaraciones encaminadas a representar la proximidad de un futuro inquietante y oscuro. En medio de sentimientos encontrados, desde aquellos alimentados por la esperanza hasta aquellos otros sacudidos por el pesimismo, nuestra agenda social y política no da tregua para el reposo y el sosiego. Vivimos tiempos intensos como colectividad. Tiempos que invitan al análisis y requieren una participación ciudadana elaborada y prospectiva. Ambas condiciones caracterizan la función y responsabilidad de la universidad, espacio social de creación e innovación, cuya razón de ser, finalmente la descubrimos en los egresados portadores de ideas e iniciativas alimentadas y perfeccionadas por todos aquellos que compartimos la confianza en su capacidad para contribuir a la construcción de una sociedad mejor en un mundo sostenible.

La sociedad internacional de los nuevos ciudadanos
¿En cuál mundo se inscribe esta expectativa?. En uno de oportunidades. Las dificultades constituyen eso, y no obstáculos. Por naturaleza, debemos transformarlos en semilleros de creación, y en esa medida, al caracterizar la problemática general que mueve el mundo, gracias al trabajo colectivo y al debate creativo, se proponen alternativas y caminos de solución.

La agenda internacional es por fortuna rica y diversa; todos sus contenidos son de carácter humano, y tienen que ver con la sostenibilidad de la forma de vida social que hemos venido construyendo a lo largo de por lo menos 5.000 años. Somos herederos -y guardianes a la vez- de patrimonios históricos colectivos que nos permiten expresar y ejercer la extraordinaria diversidad y complejidad de la vida humana, con sus contradicciones y conflictos. De hecho, cada vez somos más conscientes que ellos son inherentes a la experiencia humana organizada, y que parte importante de nuestra formación y sociabilidad es convivir y aprender de ellos.

Durante ciertas fases del movimiento de la sociedad internacional, a lo largo de la historia de los últimos 500 años, los Estados, los gobiernos y sus asociados han experimentado los “períodos de transición”, cuya mejor definición es “encrucijada de tiempos, órdenes y valores”, que la mayoría de los analistas y ciudadanos identifican con las “crisis de los órdenes existentes”. En éstas se disputa la materialización de formas nuevas para enfrentar los problemas o la restauración de formas anteriores que creen poseer la fórmula para ello. Son interpretaciones políticas de cómo enfrentar los obstáculos y las dificultades a las que aludía anteriormente, y que en la lógica de nuestra experiencia histórica de civilización, siempre deben apuntar hacia el futuro.

Dichas fases de confrontación no tienen una duración prevista ni determinada; sabemos, por ejemplo, que aquella en donde se forjó la modernidad occidental que nos identifica, duró en una parte del mundo conocido cerca de 400 años mientras que en otros lugares duró más décadas y en otras regiones, finalmente, aún no ha llegado o está experimentando una irrupción traumática.

Nuestra época es de transición, de cambio, de enorme exigencia en la creatividad del análisis, de la formulación de soluciones y de la participación ciudadana que exige la conciencia social y política de que al salir de nuestra transición el mundo será diferente para los nuevos herederos y guardianes, marcado por el imperativo de la gobernabilidad global al servicio y agenciada por el sujeto histórico pleno que llamamos “Humanidad”.

Agenda global y apropiación ciudadana

Mientras esos procesos se desarrollan, desde el Instituto de Estudios Geoestratégicos y Asuntos Políticos de la Universidad Nueva Granada consideramos que algunos de los temas que se enumeran a continuación, son los más representativos que se debaten y controvierten en medio de la transición global. Sus respuestas sentarán las bases de un “nuevo orden planetario” décadas más adelante.

Los ciudadanos deben involucrarse en su conocimiento y debate ya que, como lo demuestran los desajustes financieros que se exportan desde las economías capitalistas más desarrolladas, su solución continúa percibiéndose en función de los centros de poder mundial, al margen de las organizaciones ciudadanas y utilizando los Estados como garantes y protectores, sujetando nuevamente el interés público al privado.
Enumeremos, pues, algunos de los temas que alimentan la agenda global ciudadana:

1. A partir de 2003, después de la invasión estadounidense a Irak, y con mayor intensidad en nuestros días, se ha impuesto el debate sobre la instauración de un mundo multipolar. No es igual que restaurar la vigencia de lo multilateral después del conflicto entre la ONU y el gobierno republicano en Estados Unidos a raíz de Irak. No existe un consenso internacional sobre su conveniencia, incluso sobre su necesidad. En términos de unas relaciones asimétricas, como las actuales, su perspectiva no garantiza la solución de los problemas existentes, ni la convivencia pacífica internacional.

2.Uno de los efectos más visibles y sensibles del fin del orden geopolítico bipolar en 1990 ha sido el debate territorial expresado a través de la implosión de entidades estatales, el impacto por la aparición de Estados frágiles y de Estados fallidos, la emergencia de etno-nacionalismos y la reaparición de agendas limítrofes y fronterizas no resueltas, literalmente “congeladas” durante la época de la llamada Guerra Fría.

3. Tenemos por delante un debate fundamental alrededor de la nueva institucionalidad que debe surgir cuando se encamine la superación de la crisis global. La institucionalidad existente se ha mostrado insuficiente y limitada para interpretar, reflejar y administrar las contradicciones mundiales y las expectativas de miles de millones de seres humanos frente a sus dramas existenciales extremos. Tenemos indicios de los nuevos instrumentos, instituciones y organismos tales como la Organización Mundial del Comercio y el Tribunal Penal Internacional, precarios aún, pero indicios del futuro.

Desde septiembre pasado, las jornadas de la Asamblea General de las Naciones Unidas se vienen caracterizando por las críticas a la ausencia de funcionalidad y representatividad de esta organización, y en particular, el legado nocivo que ha dejado la experiencia del Consejo de Seguridad. Dichas críticas, que exigen una reforma de la ONU –empezando por ese Consejo-, han encontrado mayor eco y acompañamiento político internacional.

4. Una de las más influyentes expresiones y dinámicas de la transición ha sido el cuestionamiento radical a los logros de la modernidad y de la visión antropocéntrica del mundo. La crisis de confianza laica y secular ha cedido el espacio, en varias regiones del mundo, a proponer la restauración de valores y relaciones inspiradas en la devolución de lo “sagrado” a la naturaleza y al retorno al poder de autoridades de origen religioso, y a las fuerzas metafísicas y los destinos metahistóricos como referentes explicativos de la crisis global.

5. l capitalismo ha probado ser la experiencia más revolucionaria en la historia humana, en el sentido de su capacidad transformadora de los órdenes sociales y productivos conocidos antes del siglo XVI y hasta nuestros días. Sus leyes básicas lo condenan a ser revolucionario, y en esa medida, gracias a su igualmente ineludible planetarización, a desempeñar un papel vital en el futuro de la sociedad internacional. La destrucción creadora es una de sus esencias, y una de las fuentes de mayor angustia existencial y penuria para millones de seres humanos. Su expresión más reciente ha sido la denominada “crisis del sistema financiero de modelo estadounidense”.

6. Desde hace poco más de 35 años, la sociedad internacional viene debatiendo sobre el deterioro del medio ambiente, el impacto poblacional sobre los recursos no renovables, la depredación del modelo de desarrollo industrializador y más recientemente, sobre la evidencia o no de un cambio climático, que tendrá efectos irreversibles sobre nuestro concepto de civilización. Algunos de los principales debates emergentes sobre seguridad regional y global se desprenden de esta posibilidad. Más recientemente, por ejemplo, y gracias a la eventual reducción de las capas de hielo en el Artico, la posibilidad de abrir líneas de navegación marítima regulares y permanentes entre Europa, Asia y Norteamérica transformaría las relaciones comerciales y la valoración de las rutas tradicionalmente utilizadas, con sus efectos geoestratégicos correspondientes.

La carrera por suministros energéticos que mantengan el crecimiento de las economías industrializadas tradicionales y las emergentes, está creando tensiones y disputas en áreas proyectadas como estratégicas para esos suministros, así como imponiendo nuevas presiones sobre las economías tradicionalmente exportadoras de materias primas energéticas y de otros recursos minerales hoy reconocidos como estratégicos en la competencia económica, tecnológica y militar global. Ello se ha traducido en crecientes amenazas a ecosistemas y áreas antes ajenas a la exploración y explotación con fines industriales.

7. Una de las transformaciones más visibles y revolucionarias en las formas de organización humana ha sido el ascenso y la proliferación del hecho urbano, la urbanización de los asentamientos humanos y el ascenso de las “ciudades-mundo”. La ciudad constituye un complejo sistema de gestión de los intereses y de las relaciones económicas, sociales y políticas. Su crecimiento en todos los sentidos y la problemática que la caracteriza en nuestros días, ha convertido al hecho urbano en tema de agenda global ciudadana. Entre los problemas que agobian a algunas mega-ciudades, gracias a la concentración poblacional y su carácter productivo, se encuentran el problema del abastecimiento de agua potable, la contaminación ambiental, la precariedad de la vivienda y de la prestación de servicios públicos, el aumento inquietante de la violencia delincuencial y la gestión de lo público.

8. El inicio del siglo XXI, a pesar de la difusión mediática y académica sobre la asociación entre libertad individual, economía capitalista y democracia, enfrenta la crisis de confiabilidad sobre la eficacia de la democracia para solucionar los problemas humanos. Frente al escepticismo y cierta indiferencia en los países más industrializados, medibles en sus respectivos procesos electorales, encontramos la tendencia en los países menos desarrollados o empobrecidos a delegar la solución de los problemas en el aventurerismo político, en las fórmulas autoritarias de carácter civil y la búsqueda de “redentores” y “mesías” en la política nacional respectiva. Los debates sobre democracia representativa y democracia participativa constituyen una de las expresiones de la problemática señalada, así como la irrupción en diferentes partes del mundo de variadas modalidades de “populismo” que nacen en las democracias, pero que terminan debilitándolas y secuestrándolas.

9. Frente a las nuevas amenazas a la seguridad, estamos familiarizados, gracias a su difusión mundial desde el 11 de septiembre de 2001, con el terrorismo como una de ellas. Otro tanto podemos afirmar sobre la valoración existente con respecto al narcotráfico; pero quizás el desafío más importante para la seguridad de los Estados y de los ciudadanos lo constituye la afirmación del crimen organizado transnacional y sus inserciones o alianzas nacionales. Nuestro tiempo se caracteriza, en general, por la experimentación y la búsqueda colectiva de conceptos, acuerdos, instrumentos y arquitecturas regionales que interpreten mejor y más eficazmente, las preocupaciones y necesidades de los Estados y las sociedades frente al creciente sentimiento de fragilidad, vulnerabilidad e inseguridad. Contrariamente a lo afirmado en las declaraciones políticas desde Estados Unidos, el mundo de hoy es un escenario más inseguro y volátil.

10. Al hacer un seguimiento de los presupuestos sobre defensa e investigación de punta con destino militar, vemos con preocupación el resurgimiento de la carrera armamentista. En los países denominados del Norte, las nuevas tecnologías ocupan un espacio notable en su propia valoración de la amenazas y de los recursos para contener, disuadir y confrontar potenciales enemigos y alianzas reconocidas como hostiles. Desde la experiencia de los países asociados con el Sur en las relaciones internacionales, evidenciamos el aumento de las compras de material militar. La violencia internacional es un horizonte que no podemos ignorar. Es la última frontera de las contradicciones y de la crisis de la institucionalidad global, más aún cuando enfrentamos el debate político sobre el impacto de la difusión de las armas nucleares como recurso para resistencias efectivas y como medio de negociación diplomática en el contexto de relaciones desiguales de poder mundial.

11. Finalmente, y sin pretender agotar y restringir la amplia y compleja agenda global de nuestros días, enfrentamos las nuevas perspectivas políticas y tecnológicas del uso de la órbita terrestre y del espacio inmediato que rodea nuestro planeta Tierra, particularmente del sistema solar conocido. ¡Cómo ha cambiado su valoración desde los tiempos del Sputnik, el primer satélite, de origen soviético, y la primera caminata lunar estadounidense!. Hoy encontramos varios países involucrados en la nueva carrera espacial ya sea desde el lanzamiento de satélites, la colonización de la Luna, los proyectos de exploración del planeta Marte y los viajes privados a manera de “turismo espacial”.

Un nuevo símbolo del poder mundial y de la visibilidad influyente en las relaciones internacionales futuras, también pasa por la construcción de infraestructuras y conocimientos que nos lancen literalmente al cosmos. Allí está el nuevo desafío chino y la pérdida del monopolio estadounidense y ruso en esta materia, especialmente en términos militares, así como el despegue de países que incursionan en la aventura satelital comercial y político-militar, tales como Japón, India, Taiwán, Sudáfrica, Israel, Brasil, Colombia, Venezuela, Irán, Malasia, Pakistán y Turquía, cuyos efectos en las contradicciones político-militares y sobre alianzas regionales tendrá una importancia inocultable.

Entre lo urgente y lo importante
Como podemos apreciar, en conclusión, el conocimiento que transmitimos y la trascendencia que podemos alimentar en los jóvenes ciudadanos que incursionan en el ejercicio de sus derechos políticos y de acción en el campo de lo público, encuentra en la apropiación de la dinámica internacional un referente vital para comprender y participar en esta fase histórica de transición en la que estamos inscritos, que resulta muy importante para el futuro de la sociedad global.

No existe una respuesta única para las soluciones que los ciudadanos esperan, y nos movemos en medio de una tensión muy fuerte entre lo urgente y lo importante, entendiendo que lo primero, lo urgente, se expresa en el campo de una gestión pública acosada por la fuerza de la demografía, los desequilibrios sociales y la asimetría internacional, mientras lo segundo, lo importante, descubre en la universidad y en su naturaleza científica, con las nuevas generaciones de ciudadanos que allí crecen y se fortalecen intelectualmente, la reserva creativa ineludiblemente comprometida con la búsqueda de respuestas estructurales a las expresiones transformadoras de la transición global. Armonizar ambas dimensiones es posible e ineludible para avanzar en la búsqueda de respuestas a las necesidades y perspectivas para todos los ciudadanos. Al igual resulta indispensable el diálogo y la creación de escenarios donde se encuentren Universidad, Estado y Empresas Privadas, alimentados por convicciones y servicio ciudadanos.

* Asesor Instituto de Estudios Geoestratégicos y Asuntos Políticos de la Universidad Nueva Granada

Educación virtual: aulas sin paredes

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.

Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.

Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.

El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.

Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.

Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación.

Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético.

Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.

Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático.

El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.

La hipótesis de los entornos

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos. Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.

El teléfono, la radio y la televisión; el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías para tener en cuenta.

La pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa. Las nuevas tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.

La autística virtual, cuya estructura es muy distinta a la de los entornos reales o naturales y urbanos en donde tradicionalmente se ha desarrollado la vida social, y en concreto la educación.

Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación. Además, incide en el conocimiento humano.

Es por estas cuestiones es que comienza a hablarse de la Sociedad de la Información y del conocimiento.

Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades básicas de dicho sistema educativo, que incluye el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social.

Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser presenciales, están basadas en la vecindad o proximidad entre los actores o interlocutores y requieren la coincidencia espacial y temporal de quienes intervienen en ellas.

En cambio, el espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino asincrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar disemina-dos en distintos lugares.

En el nuevo milenio, las redes telemáticas son la expresión más desarrollada del entorno virtual debido a su carácter multimedia, muy importante a efectos educativos, y al grado de interactividad.

Han surgido nuevas tecnologías de memorización, archivo y documentación, y la realidad virtual abre nuevas posibilidades para el desarrollo de procesos perceptivos y sensoriales.

A través de las redes electrónicas es posible tele-trabajar, entretenerse, investigar y hacer arte, entre otras muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio social porque actividades sociales pueden desarrollarse en redes, no sólo en los hogares, instituciones o empresas.

Al apoyar una política educativa específica para la aulística virtual no se pretende que vaya a sustituir la que ya se lleva a cabo en la sociedad actual. Las Universidades y escuelas seguirán existiendo.

Lo que podría ocurrir es que a los centros académicos se les superpongan redes educativas digitales a través de las cuales se desarrollarían procesos educativos del entorno virtual, complementarios a los entornos reales.

El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.

No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.

Pero de manera progresiva, gran parte de la vida social se desplegará en el espacio electrónico y virtual, y por eso es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela digital y virtual.

La sociedad de la información requiere un nuevo tipo de alfabetización, o, mejor, la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para intervenir competentemente en el espacio cibernético.

La hipótesis de los diferentes entornos implica la irrupción de un nuevo ámbito social en el que hay que saber moverse y actuar. De ahí la necesidad, de plantearse nuevos retos educativos.